中小學教師資格考試《教育教學知識與能力》試題與答案解析
作者：慧商 來源：本站 發(fā)表時間：2018-05-02 15:28:04 瀏覽：次
單選題
1.將強化分為直接強化、替代強化和自我強化的心理學家是（）。
A.羅杰斯 B.斯金納
C.班杜拉 D.桑代克
【答案】C。
解析：班杜拉將強化分為三種形式：直接強化、替代強化和自我強化。直接強化指觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強化。替代強化指學習者通過觀察他人行為所帶來的獎勵性后果而受到強化。自我強化指人能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標準進行判斷，由此強化或處罰自己。
2.小英到醫(yī)院打針以后，再遇到穿白大褂的人就會感到害怕，這種心理現(xiàn)象是（）
A.內(nèi)化
B.泛化
C.焦慮
D.移情
【答案】B。
解析：刺激泛化指的是人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)。小英到醫(yī)院打針，對穿白大褂的打針的大夫產(chǎn)生恐懼心理，再遇到類似刺激（穿白大褂的人）產(chǎn)生恐懼心理，屬于泛化。
3.按照美國學者古德萊德的課程層次理論，教師在課堂教學中具體實施的課程屬于（
A.理想的課程
B.正式的課程
C.領(lǐng)悟的課程
D.運作的課程
【答案】D。
解析：在課程設(shè)置方面，古德萊德認為“課程”應(yīng)該劃分為五個層次，即五種不同的課程形態(tài)：理想的課程、正式的課程、領(lǐng)悟或理解的課程、運作的課程、經(jīng)驗的課程。理想的課程，即由一些教育研究機抅、學術(shù)團體和課程專家提出的應(yīng)該開設(shè)的課程；正式的課程，即由教育行政部門規(guī)定的課程計劃、課程標準和教材，我們平時在課程表中看到的課程即屬此類；領(lǐng)悟或理解的課程，即任課教師所領(lǐng)悟的課程，這種領(lǐng)悟的課程可能與正式課程之間會產(chǎn)生一定的距離，正所謂“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”；運作的課程，即在課堂上實際實施的課程，在實施中，教師常常會根據(jù)學生的反應(yīng)隨時進行調(diào)整；經(jīng)驗的課程，是學生在課堂學習中實實在在體驗到的東西，也即課程經(jīng)驗。
4.仿子在《勸學篇》中指出：“不積跬步，無以至千里；不積小流,無以成江海?！边@句話所蘊含的教學原則是（）。
A.循序漸進原則
B.因材施教原則
C.啟發(fā)誘導原則
D.直觀性原則
【答案】A。
解析：循序漸進的原則要求教師嚴格按照科學知識的內(nèi)在邏輯體系和學生認知能力發(fā)展的順序進行教學，要由淺人深、由易到難、由簡到繁。荀子這句話的意思是：行程千里，都逛從一步一步開始;無邊江河,都是由一條條小溪小河匯聚而成。它蘊含了教學原則中的循序漸進原則。
5.在教學《長方形和正方形周長》時，張老師將“能夠正確計算長方形和正方形的周長”擬定為教學目標之一。該目標屬于（）。
A.知識性目標
B.過程性目標
C.技能性目標
D.情感性目標
【答案】C。
解析：通過題千中的“正確計算”這一行為動詞，可以判斷出該目標屬于技能性目標。
6.按照由易到難、由簡到繁的順序編排課程內(nèi)容。這種組織方式屬于（）。
A.橫向組織
B.水平組織
C.縱向組織
D.綜合組織
【答案】C。
解析：縱向組織又稱序列組織，是指按照知識的邏輯序列，從已知到未知、從具體到抽象、由易到難、由簡到繁等先后順序組織編排課程內(nèi)容。
7.體現(xiàn)國家對學校的統(tǒng)一要求，作為學校辦學的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)的是（
A.課程計劃
B.課程標準
C.教學大綱
D.教學目標
【答案】A。
解析：課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學和教育工作的指導性文件。它是學校組織教育和教學工作的重要依據(jù)，也是學校安排整個課程檢查、衡量學校工作和質(zhì)量的基本依據(jù)。
8.小學科學課上，教師指導學生通過顯微鏡觀察植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，獲得有關(guān)植物的知識。這種教學方法屬于（）。
A.參觀法 B.實驗法
C.演示法 D.實習法
【答案】解析：
實驗法是指學生在教師的指導下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。
9.新學期第一堂體育課，張老師對學生進行體能測試，以作為分組教學的依據(jù)。這種教學評價屬于（）。
A.過程性評價
B.總結(jié)性評價
C.診斷性評價
D.個體內(nèi)差異評價
【答案】C。
解析：診斷性評價是在學期開始或者一個單元教學開始時，為了 了解學生的學習準備狀況及影響學習因素而進行的評價。
10.根據(jù)《雄礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的要求，我國小學現(xiàn)階段既開設(shè)語文、數(shù)學、英語等分科課程，又開設(shè)科學、藝術(shù)等綜合課程。這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)具有（）。
A.綜合性
B.均衡性
C.選擇性
D.時代性
【答案】A。
解析：根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的要求，我國小學階段既開設(shè)語文、數(shù)學、英語等分科課程，又開設(shè)科學、藝術(shù)等綜合課程，體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的綜合性。
1.將強化分為直接強化、替代強化和自我強化的心理學家是（）。
A.羅杰斯 B.斯金納
C.班杜拉 D.桑代克
【答案】C。
解析：班杜拉將強化分為三種形式：直接強化、替代強化和自我強化。直接強化指觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強化。替代強化指學習者通過觀察他人行為所帶來的獎勵性后果而受到強化。自我強化指人能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標準進行判斷，由此強化或處罰自己。
2.小英到醫(yī)院打針以后，再遇到穿白大褂的人就會感到害怕，這種心理現(xiàn)象是（）
A.內(nèi)化
B.泛化
C.焦慮
D.移情
【答案】B。
解析：刺激泛化指的是人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)。小英到醫(yī)院打針，對穿白大褂的打針的大夫產(chǎn)生恐懼心理，再遇到類似刺激（穿白大褂的人）產(chǎn)生恐懼心理，屬于泛化。
3.按照美國學者古德萊德的課程層次理論，教師在課堂教學中具體實施的課程屬于（
A.理想的課程
B.正式的課程
C.領(lǐng)悟的課程
D.運作的課程
【答案】D。
解析：在課程設(shè)置方面，古德萊德認為“課程”應(yīng)該劃分為五個層次，即五種不同的課程形態(tài)：理想的課程、正式的課程、領(lǐng)悟或理解的課程、運作的課程、經(jīng)驗的課程。理想的課程，即由一些教育研究機抅、學術(shù)團體和課程專家提出的應(yīng)該開設(shè)的課程；正式的課程，即由教育行政部門規(guī)定的課程計劃、課程標準和教材，我們平時在課程表中看到的課程即屬此類；領(lǐng)悟或理解的課程，即任課教師所領(lǐng)悟的課程，這種領(lǐng)悟的課程可能與正式課程之間會產(chǎn)生一定的距離，正所謂“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”；運作的課程，即在課堂上實際實施的課程，在實施中，教師常常會根據(jù)學生的反應(yīng)隨時進行調(diào)整；經(jīng)驗的課程，是學生在課堂學習中實實在在體驗到的東西，也即課程經(jīng)驗。
4.仿子在《勸學篇》中指出：“不積跬步，無以至千里；不積小流,無以成江海?！边@句話所蘊含的教學原則是（）。
A.循序漸進原則
B.因材施教原則
C.啟發(fā)誘導原則
D.直觀性原則
【答案】A。
解析：循序漸進的原則要求教師嚴格按照科學知識的內(nèi)在邏輯體系和學生認知能力發(fā)展的順序進行教學，要由淺人深、由易到難、由簡到繁。荀子這句話的意思是：行程千里，都逛從一步一步開始;無邊江河,都是由一條條小溪小河匯聚而成。它蘊含了教學原則中的循序漸進原則。
5.在教學《長方形和正方形周長》時，張老師將“能夠正確計算長方形和正方形的周長”擬定為教學目標之一。該目標屬于（）。
A.知識性目標
B.過程性目標
C.技能性目標
D.情感性目標
【答案】C。
解析：通過題千中的“正確計算”這一行為動詞，可以判斷出該目標屬于技能性目標。
6.按照由易到難、由簡到繁的順序編排課程內(nèi)容。這種組織方式屬于（）。
A.橫向組織
B.水平組織
C.縱向組織
D.綜合組織
【答案】C。
解析：縱向組織又稱序列組織，是指按照知識的邏輯序列，從已知到未知、從具體到抽象、由易到難、由簡到繁等先后順序組織編排課程內(nèi)容。
7.體現(xiàn)國家對學校的統(tǒng)一要求，作為學校辦學的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)的是（
A.課程計劃
B.課程標準
C.教學大綱
D.教學目標
【答案】A。
解析：課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學和教育工作的指導性文件。它是學校組織教育和教學工作的重要依據(jù)，也是學校安排整個課程檢查、衡量學校工作和質(zhì)量的基本依據(jù)。
8.小學科學課上，教師指導學生通過顯微鏡觀察植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，獲得有關(guān)植物的知識。這種教學方法屬于（）。
A.參觀法 B.實驗法
C.演示法 D.實習法
【答案】解析：
實驗法是指學生在教師的指導下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。
9.新學期第一堂體育課，張老師對學生進行體能測試，以作為分組教學的依據(jù)。這種教學評價屬于（）。
A.過程性評價
B.總結(jié)性評價
C.診斷性評價
D.個體內(nèi)差異評價
【答案】C。
解析：診斷性評價是在學期開始或者一個單元教學開始時，為了 了解學生的學習準備狀況及影響學習因素而進行的評價。
10.根據(jù)《雄礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的要求，我國小學現(xiàn)階段既開設(shè)語文、數(shù)學、英語等分科課程，又開設(shè)科學、藝術(shù)等綜合課程。這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)具有（）。
A.綜合性
B.均衡性
C.選擇性
D.時代性
【答案】A。
解析：根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的要求，我國小學階段既開設(shè)語文、數(shù)學、英語等分科課程，又開設(shè)科學、藝術(shù)等綜合課程，體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的綜合性。
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